从这场发布会看出国家对改变恶化的教育生态的决心

教育部8月30日召开新闻发布会强调，落实学校承担的“双减”工作任务，必须严格落实教育教学工作纪律。其要点要点有两个：1、双减督导被列为2021年教育督导工作“一号工程”，国务院教育督导委员会在“微言教育”“中国教育督导”微信公众号开设举报专栏，直接接受实名举报。2、明确小学一二年级不进行纸笔考试，并对中小学考试次数进行压减提出规范要求。另外本次发布会还公开指出了一个令人痛心的事实：67%的中小学生睡眠时间不达标。曾经参加培训的时候有专家说：国家对高考学生的体检数据进行分析，发现学生的身高出了问题，分析主要原因就是学生没有睡够。

教育部8月30日召开新闻发布会

教育的疯狂奔跑不仅透支学子们的身体，更透支祖国的明天和民族的未来！当看到某重点学生跑操便背单词的时候，我们可能曾经被感动过，以为这就是奋斗的样子，但是当孩子们的身体健康都得不到保证的时候，当几乎所有的学校为了所谓的“成绩”，都去这样高的时候，当老师、学生都人人觉得累，却不敢和无法后退的时候，内卷就这样产生了，内耗越来越厉害，我们身处其中却不知道怎么摆脱。

曾经某位家长边说自己的孩子，边流泪，她的孩子在某个数一数二的重点中学学习，后来上了一个好大学。我当时特别羡慕地咨询她，她说：那个学校的竞争压力太大了，孩子 吃饭的时候都是跑着的，午饭后不让进宿舍休息，每天晚自习上到11点，许多孩子最后都得了胃病。我本来有些怀疑她想要遮掩什么，但是她的眼泪清楚地告诉我她说的是事实。

教育生态恶化已久已！教育中有一个流传很广的名言：静等花开！但如今竞争的极端化让这句话似乎成为一个传说。追求教育质量变成了单纯地追求升学率，以致下沉到追求每一次的考试成绩，于是考试越来越频繁，越来越变态，考试的评价功能已经被异化。

本质上除了中高考考试有选拔功能之外，其他的考试尤其是平时的考试都是为了查漏补缺，帮助教师和学生了解教学学习的效果，更好地改进，本质上起到定向纠正作用。但当考试变成一种管理手段，一种甄别的标准，各种问题便层出不穷，本来应该从考试中受益的师生的权益却受到损害，逐渐偏离教育的本质。

一是考试过多。周考、月考、期中、期末考，各种竞赛选拔考，还有日日考、节节考，所谓日日清，周周清，月月清，人人清，让老师学生疲于应付，干扰了正常的教育教学秩序。二是教考分离，文科中老师教练的往往不考，理科超纲拔高考查。三是出题不规范，试卷来源杂乱。许多考试都是学校自己定制的试题，许多来源于网络资料的拼凑，即便正规的上级教研组织出的试卷，由于人员水平差异或者兼职原因，错误也不少，据说某地某年考试时，光勘误就写了半个黑板。

最关键的是考试后的评价，以前有句话“考考考，教师的法宝，分分分，学生的命根”，后来演变成“考考考，学校的法宝，分分分，老师的命根”。根据考试成绩对教师排名评比，原先是在本校范围内所带同学科教师中互评，后来变成了学区几所学校，甚至县区的评比，而且评价标准非常单一：只看平均分。某年我看到了某地某次统考的成绩分析：厚厚的一本书，每个学科每个教师的平均成绩保留到小数后两位进行排名，我看到有些教师有的学科带了几个班，上百学生，有的教师仅带十多人，这样评价的公正性和可比性真的让人怀疑。

对教师按照平均分进行排名，对学校按照平均分总和进行排名，于是提高平均分的最简洁方法就产生了，每次统考有些学校的一些学生就会消失在考场，被专人看管起来，甚至出现集体作弊的闹剧，以至于有学校曾经平时考试成绩靠前，中考却垫底。而学校的内部考试中，教师为了能“超过”其他学校的同行，给高分的现象也不时出现，个中猫腻，这样的考试已经很难体现学生的实际水平，考查教师的教学水平，提供参考价值。当把考试成绩作为唯一抓手，成为关系教师评价的极端标准的时候，你很难知道是监考的时候老师放水了，还是阅卷的时候有意阅高了。实事求是的，如果成绩差，结果只有被批评甚至检讨，这样的考试，价值何在？

曾经想过末尾淘汰的可能性，如果以成绩对教师进行淘汰，其产生的问题可能是我们无法承受的，因为要公平公正太难了，况且平时的考试真的没有选拔功能。

怎么办？我们能回归的路还是要让教育回归本来的面目，加强教育的过程性管理和落实，多一些给教师和孩子的时间，让教育慢慢成长，让考试成为帮助师生真正发现问题，自我纠偏的助手，而不是捆绑他们的绳子。

这就好比蒸馒头，要等馒头熟了在揭锅盖，揭早了，馒头就会又硬又难吃。有个在某校担任主任的朋友给我讲过另一个学校校长的故事，他们几个学校经常性联考，这个校长每次考完试后都打电话问题成绩，当听到他们学校成绩高的时候，就异常兴奋，话也比较多，如果比较低，就说不了几句话挂断电话。他说当他掌握了这个规律的时候，每次接电话都故意把自己的学校的成绩说得很高。他说：那个校长对成绩看得特别重，和其他学校老师评比，他自己学校老师成绩就算考第二，他也会生气，问为什么不能考到第一，有时候就算考到第一，他还会生气，怎么没有超过第二名更多分？试想，碰到这样的领导，学校的教师都能独善其身，实事求是吗？

有一年，我问一个一年级的语文老师，书后面的汉字分为一类和二类，二类只要让学生会读会认就行了，你为什么一二类汉字布置都要书写，还布置这么多遍数。她说：因为考试要考。当考试当成指挥棒的时候，最受伤害的只有学生，他们的权益是最会被忽视的。

所以，除了中高考，平时考试的功能不能是指挥性评价，而应是诊断性评价，应该发挥促进教育教学的作用而不是相反，

教育部印发了《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，明确小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试；初中年级从不同学科实际出发，可适当安排一次期中考试。要合理控制考试难度，严禁超课标超教学进度命题。要合理运用考试结果，学校期中期末考试实行等级评价。如果把这个看做2021年双减的第一枪，我要说打准了靶心，干得真漂亮，那就让子弹好好飞吧！

拥抱未来，相信教育的美好明天！

向原创致敬。

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